こんばんは。
最近はようやく温かくなって、いよいよ桜の花も満開ですね。
弊塾では春期講習を行っていますが、同時に中学入試を終えた生徒が
「中学準備講座」を受講しています。
学習内容はずばり「数学、英語」の先取授業です。
数学は「正負の数」を学習するのですが、生徒にとって「負の数」を扱うことは１つの壁になっています。
先日の授業でこんなことがありました。
（＋５）ー（ー８）
＝５＋８
＝１３
という式を計算する場合、教え方は何通りかあります。
まずは、式を見て同符号や異符号の場合で答えの符号を決める解き方です。
上の式の場合は（ー）と（ー）で同符号なので２段目の式は（＋）になります。
この解き方で符号のつけ方を覚えてしまえば簡単に計算ができます。
しかし、１人の生徒はこの解き方では「減法」だけ間違えてしまいます。
「減法だけ」というのが気になったので、その生徒には「減法」を「加法」に変えることで符号が変わる理由をきちんと説明しました。
そしたら減法の解き方が理解できたのか、全問正解するようになりました。
その後は、計算した後にきちんと説明してくれるようになりました。
中学受験を終えた生徒は、問題を解く時に「考える」という習慣が身についています。
基本的な内容でも「これは覚えておこうね」で済ますような授業をしてしまうと、逆に理解できないかもしれません。
単に覚えるだけではなく「理由」をきちんと考える生徒の学習習慣を大切にしてあげたいと思います。
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